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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXVI)

Óbidos, 20 de junho de 2041 “Consenso” é palavra de origem latina, significa “acordo tácito”.  Num estudo realizado no Brasil pela UNESCO, as conclusões eram “consensuais”: os professores consideravam que o fracasso na escola era responsabilidade dos alunos, da “falta de vontade” das crianças e

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXV)

Évora, 18 de junho de 2041 Numa escola brasileira dos idos de vinte, escutei a repetição da ladainha:  “O Dadá comeu xuxu e o vovô viu a uva”.  Frases a roçar a imbecilidade desanimavam o mais animado dos alunos. Filhas diletas do chamado “método fônico”,

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXIV)

Crato, 19 de junho de 2041 Apresentei o alvará e logo escutei um comentário:  “De um homem é que nós estávamos a precisar!”  De imediato, não compreendi a razão da masculina preferência. Mas logo me foi explicado que seria bem-vindo um pedagogo musculado que pusesse

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXIII)

Sesimbra,17 de junho de 2041 Quando já temos alunos que são professores, apercebemo-nos de que estamos mesmo muito velhos. O Filipe foi meu aluno e, depois, um excelente professor. Sempre que tropeçava nos absurdos das escolas que ainda tínhamos, nos idos de vinte, partilhava comigo

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXII)

Quinta do Conde, 16 de junho de 2041 Vai para quarenta anos, no site de um sindicato, li mensagens enviadas por “professores”, com acusações de “fraude” num concurso para recrutamento de professores. Netos queridos, as mensagens eram acompanhadas de expressões que, por serem tão sórdidas,

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLXI)

Seixal, 15 de junho de 2041 Em 2021, arrisquei fazer um último périplo por Portugal, ao encontro de educadores não-desistentes. O Manuel, a Paula e o João amorosamente cuidaram da logística. A Carina, o André, o David e tantos outros amigos me acolheram nas suas

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLX)

Sesimbra, 14 de junho de 2041 A todo o instante, os professores se confrontam com situações de desgaste, que interpelam o seu centro de gravidade profissional e afetam a sua autoestima. Os mais frágeis protegem-se. Os mais resistentes preservam o essencial da sua pessoa (o

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLIX)

Lisboa, 13 de junho de 2041 Há vinte anos, o “Dia de Santo António” foi comemorado num domingo soalheiro, mas, a Fabiana, a Janaína e a Luciene não puderam ir para a rua, nem com máscara protetora da covid. Estavam em Portugal, mas em quarentena.

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLVIII)

Maia, 12 de junho de 2041 A palavra crise designa uma situação em que é produzida ruptura com algo instituído, sucedendo desequilíbrios e tensões. Recebi uma mensagem de uma coautora de um projeto em crise:  “Corremos o risco de fechar, porque professores de outras escolas

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Novas Histórias do Tempo da Velha Escola (DLVII)

Vila Nova de Poiares, 11 de junho de 2041 O étimo latino “cultura“ foi inventado para designar cuidados com vegetais. Só mais tarde derivou para outras significações. Para alguns autores, poderia subdividir-se em duas dimensões: enquanto realidade objetiva (produções culturais, trabalhos concretos) e enquanto realidade

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